Que palavras expressões nos soam como marcas representativas da contemporaneidade no fragmento

You're Reading a Free Preview
Pages 7 to 9 are not shown in this preview.

You're Reading a Free Preview
Pages 13 to 23 are not shown in this preview.

You're Reading a Free Preview
Pages 31 to 46 are not shown in this preview.

You're Reading a Free Preview
Pages 51 to 55 are not shown in this preview.

You're Reading a Free Preview
Pages 60 to 63 are not shown in this preview.

You're Reading a Free Preview
Pages 68 to 80 are not shown in this preview.

You're Reading a Free Preview
Pages 85 to 87 are not shown in this preview.

You're Reading a Free Preview
Page 94 is not shown in this preview.

You're Reading a Free Preview
Pages 98 to 101 are not shown in this preview.

You're Reading a Free Preview
Pages 105 to 119 are not shown in this preview.

You're Reading a Free Preview
Pages 127 to 141 are not shown in this preview.

You're Reading a Free Preview
Page 146 is not shown in this preview.

Ano 7, n. 20, ano 2014

Em um experimento, os tubos I, II, III e IV, cujas aberturas estão totalmente vedadas, são iluminados por luzes de mesma potência, durante o mesmo intervalo de tempo, mas com cores diferentes. Além da mesma solução aquosa, cada tubo possui os seguintes conteúdos:

A solução aquosa presente nos quatro tubos tem, inicialmente, cor vermelha. Observe, na escala abaixo, a relação entre a cor da solução e a concentração de dióxido de carbono no tubo.

Os tubos I e III são iluminados por luz amarela, e os tubos II e IV por luz azul. Admita que a espécie de alga utilizada no experimento apresente um único pigmento fotossintetizante. O gráfico a seguir relaciona a taxa de fotossíntese desse pigmento em função dos comprimentos de onda da luz.

Após o experimento, o tubo no qual a cor da solução se modificou mais rapidamente de vermelha para roxa é o representado pelo seguinte número:

(A) I

(B) II

(C) III

(D) IV

Alternativa correta: (B)

Eixo interdisciplinar: Os seres vivos e sua relação com o ambiente

Item do programa: Sistemas vitais dos animais e vegetais

Subitem do programa: Respiração; metabolismo de carboidratos, de lipídios e de proteínas

Eixo interdisciplinar 2: As substâncias e suas transformações

Item do programa 2: Transformações energéticas nos seres vivos

Subitem do programa 2: Fases da fotossíntese nos cloroplastos

Objetivo: Discriminar as principais transformações gasosas ocorridas em um meio durante os processos de fotossíntese e respiração.

Comentário da questão:

Os tubos I e III são iluminados por luz amarela, e os tubos II e IV, por luz azul. De acordo com o gráfico de comprimentos de onda, a mais baixa taxa de fotossíntese para o único pigmento encontrado nas algas utilizadas no experimento está associada à luz amarela, enquanto a mais alta está associada à luz azul. Nos tubos I e III, portanto, a fotossíntese ocorre em uma taxa bastante baixa. No tubo I, há captação mais lenta do CO2 produzido pela respiração das algas. No tubo III, ocorre acúmulo de CO2 apenas em consequência da respiração dos caramujos. No tubo II, com taxa de fotossíntese mais alta, não há produção de CO2 adicional por outros organismos além das algas; no tubo IV, também com taxa alta, mais CO2 é produzido, tanto pela respiração das algas quanto pela respiração dos caramujos. Como a solução indicadora adquire coloração roxa em baixas concentrações de CO2, o tubo em que essa mudança de cor ocorre mais rapidamente é o tubo II.

Percentual de acertos: 47,73%

Nível de dificuldade: Médio (acima de 30% e igual ou abaixo de 70%)

S.O.S Português

Por que pronunciamos muitas palavras de um jeito diferente da escrita? Pode-se refletir sobre esse aspecto da língua com base em duas perspectivas. Na primeira delas, fala e escrita são dicotômicas, o que restringe o ensino da língua ao código. Daí vem o entendimento de que a escrita é mais complexa que a fala, e seu ensino restringe-se ao conhecimento das regras gramaticais, sem a preocupação com situações de uso. Outra abordagem permite encarar as diferenças como um produto distinto de duas modalidades da língua: a oral e a escrita. A questão é que nem sempre nos damos conta disso.

S.O.S Português. Nova Escola. São Paulo: Abril, Ano XXV, nº- 231, abr. 2010 (fragmento adaptado).

O assunto tratado no fragmento é relativo à língua portuguesa e foi publicado em uma revista destinada a professores. Entre as características próprias desse tipo de texto, identificam-se marcas linguísticas próprias do uso

1. regional, pela presença de léxico de determinada região do Brasil.
   

2. literário, pela conformidade com as normas da gramática.
   

3. técnico, por meio de expressões próprias de textos científicos.
   

4. coloquial, por meio do registro de informalidade.
   

5. oral, por meio do uso de expressões típicas da oralidade.
   

O fragmento retirado de um texto é direcionado a um público específico, nesse caso, aos professores. Logo, faz-se uso de características próprias por meio de marcas linguísticas. Uma alternativa confirma esse caráter técnico do texto que se revela em seu tema metalinguístico e nas expressões empregadas: código, regras gramaticais e modalidades. 

técnico, por meio de expressões próprias de textos científicos.