A historicidade dos jogos populares de salão e esportivos

* * Linguagens, Códigos e suas Tecnologias – Educação Física Ensino Médio, 1º Ano Abordagem histórica dos jogos populares, de salão e esportivos * * O que são jogos? Quais são as categorias dos jogos existentes? O que vocês sabem sobre a história dos jogos? EDUCAÇÃO FÍSICA, 1º Ano do Ensino Médio Abordagem histórica dos jogos populares * * Jogos e brincadeiras são sinônimos em diversas línguas. OTM , PE PROBLEMÁTICA CONTEMPORÂNEA Muitos estudiosos ressaltam a importância dos jogos na formação e na preparação do sujeito para a sociedade. Entretanto, os jogos populares estão perdendo força devido a diversos fatores, entre eles: a proliferação dos jogos eletrônicos, a falta de espaço adequado, a ideia de rua como um local de “desocupados” e de violência. EDUCAÇÃO FÍSICA, 1º Ano do Ensino Médio Abordagem histórica dos jogos populares * * Objetivo EDUCAÇÃO FÍSICA, 1º Ano do Ensino Médio Abordagem histórica dos jogos populares * * Conceituação de jogos; categorias dos jogos; historicidade dos jogos populares; reflexões sobre os jogos ; orientações para atividades e links interessantes; revisão e conclusão. Sequenciamento da aula EDUCAÇÃO FÍSICA, 1º Ano do Ensino Médio Abordagem histórica dos jogos populares * * “O jogo define-se como uma atividade ou ocupação voluntária, em que o real e a fantasia se encontram” . Melo (1989, p. 61) “O jogo é uma atividade física e/ou mental que favorece a socialização, e é realizado obedecendo a um sistema de regras, visando a um determinado objetivo". Ferreira (2003) “O jogo é uma atividade ou ocupação voluntária, exercida dentro de certos e determinados limites de tempo e espaço, segundo regras livremente consentidas, mas absolutamente obrigatórias". Huizinga,( 1999, p.33 ) “O jogo é uma invenção do homem, um ato em que sua intencionalidade e curiosidade resultam num processo criativo para modificar, imaginariamente, a realidade e o presente” (COLETIVO DE AUTORES, 2009, p. 65). Conceituações de jogos EDUCAÇÃO FÍSICA, 1º Ano do Ensino Médio Abordagem histórica dos jogos populares * * “uma atividade física e/ou mental, de ocupação voluntária, inventada pelo homem que favorece a socialização, e é capaz de modificar, imaginariamente, a realidade e o presente. Essa atividade é vivenciada em determinados limites de tempo e espaço, sobre regras livremente consentidas, mas absolutamente obrigatórias.”   Com base nos conceitos anteriores, podemos dizer que o jogo é: EDUCAÇÃO FÍSICA, 1º Ano do Ensino Médio Abordagem histórica dos jogos populares * * Categorização dos jogos Jogos de salão Jogos esportivos Jogos populares Ex.: Xadrez, Dama, Dominó, Bilhar, Sinuca, Jogo de botão etc. Ex.: Voleibol, Handball, Basquete, Futebol etc. Ex: Barra Bandeira, Amarelinha, Pula Corda, Amarelinha, Pega, 31 alerta etc. EDUCAÇÃO FÍSICA, 1º Ano do Ensino Médio Abordagem histórica dos jogos populares Imagens: (a)MichaelMaggs / Creative Commons Attribution-Share Alike 3.0 Unported; (b) Joerg Jakobs / Creative Commons Attribution-Share Alike 2.5 Generic e (c) James Emery / Creative Commons Attribution 2.0 Generic. * * Jogos Populares EDUCAÇÃO FÍSICA, 1º Ano do Ensino Médio Abordagem histórica dos jogos populares Imagem: Juntas / Domínio Público. Assista:Trabalho sobre Jogos e Brincadeiras Populares - Amarelinha Assista: Pula corda sensacional * * Conceitos de jogos populares São aqueles conhecidos também como jogos de rua ou jogos tradicionais, que não exigem recursos materiais mais sofisticados, pois sua gênese está na cultura popular. Os jogos ou brincadeiras populares fazem parte da cultura e são criados pelas pessoas ao longo do tempo passando de geração para geração. Nesses jogos, não existem regras fixas, elas podem ser criadas pelo grupo que está brincando e modificadas sempre que necessário. Para brincar, não são necessários materiais ou espaços específicos, podemos brincar em qualquer lugar. http://portaldoprofessor.mec.gov.br/fichaTecnicaAula.html?aula=28577 EDUCAÇÃO FÍSICA, 1º Ano do Ensino Médio Abordagem histórica dos jogos populares * * Jogos populares Alguns jogos populares, com o passar do tempo, ainda conservam suas características iniciais, outros se modificaram, criando variantes. Os jogos e as brincadeiras infantis populares propiciam o desenvolvimento da imaginação, o espírito de colaboração, a socialização e ajudam a criança a compreender melhor o mundo. http://basilio.fundaj.gov.br/pesquisaescolar/index.php?option=com_content&view=article&id=372&Itemid=189 Os jogos podem proporcionar grandes contribuições para a qualidade de vida. A dinâmica motora de alguns jogos e as suas práticas lúdicas possibilitam melhoria para a saúde do praticante. A ocupação do tempo livre com bom entretenimento favorece a um lazer prazeroso e canalizador de energias. As suas contribuições para o trabalho são inquestionáveis. Contribui com dinâmicas de convivência social, com o desenvolvimento do espírito de liderança e de cooperação. Os jogos se apresentam como “ferramenta de trabalho” de recreadores, ludo terapeutas, psicólogos empresariais, professores de Educação Física e outros. EDUCAÇÃO FÍSICA, 1º Ano do Ensino Médio Abordagem histórica dos jogos populares * * Historicidade dos jogos A arqueologia registra a presença dos jogos na humanidade desde 2600 a.C, fazendo este parte da atividade do homem mesmo que de forma intuitiva; Pré-história: jogos presentes como forma de lazer e de representar atividades cotidianas, além de servir como instrumento para passar herança cultural e conhecimentos entre as gerações. - Idade Média: jogos proibidos pela Igreja de serem praticados na escola. - Renascimento: com a Pedagogia Moderna, que estava baseada na participação lúdica e afetiva do aluno, mostra a importância do jogo no processo de ensino-aprendizagem. - Atualidade: o jogo apresenta várias funções: instrumento educativo, meio de lazer, meio de expressar sentimentos e emoções etc. http://www.obompastor.com.br/cbp/wp-content/uploads/2010/03/Jogos.pdf EDUCAÇÃO FÍSICA, 1º Ano do Ensino Médio Abordagem histórica dos jogos populares * * Historicidade dos jogos populares Os jogos populares são transmitidos pela oralidade, sendo desconhecida sua origem, e foram provenientes de fragmentos de romances, poesias, mitos e rituais religiosos. Logo, foram transmitidos de geração em geração, através do conhecimento empírico e permaneceram presentes na memória infantil. KISHIMOTO (1992) Verificamos que a maioria dos jogos populares tiveram sua origem ainda na antiguidade egípcia e greco/romana. Na Idade Média, muitos jogos surgiram e outros foram modificados a partir das transformações na sociedade e nos indivíduos. EDUCAÇÃO FÍSICA, 1º Ano do Ensino Médio Abordagem histórica dos jogos populares * * Exemplos de jogos populares Academia ou amarelinha  Queimado  Cabo-de-guerra  Esconde-esconde, manja Barra-bandeira ou rouba-bandeira Boca-de-forno Tá pronto, seu lobo?  Passarás  http://basilio.fundaj.gov.br/pesquisaescolar/index.php?option=com_content&view=article&id=372&Itemid=189 Esconde a peia Adedonha ou stop Cabra-cega Quebra-panela Bola de gude Pobre e rica Sobra um O coelho sai EDUCAÇÃO FÍSICA, 1º Ano do Ensino Médio Abordagem histórica dos jogos populares * * Jogos e brincadeiras são sinônimos em diversas línguas. OTM , PE Identificar as brincadeiras ou jogos que aparecem nas imagens. DESAFIO EDUCAÇÃO FÍSICA, 1º Ano do Ensino Médio Abordagem histórica dos jogos populares Imagem: Jeffness / Creative Commons Attribution-Share Alike 2.5 Generic. Imagem: Ryan Child / Domínio Público. * * Jogos e brincadeiras são sinônimos em diversas línguas. OTM , PE Identificar as brincadeiras ou jogos que aparecem