Segundo o texto que qualidades uma jovem tinha de possuir para ser considerada uma boa moça

SECRETARIA MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO ESCOLA MUNICIPAL ANTONIO PEREIRA LOPES RUA SÃO JOSÉ, S/N CIDADE NOVA 64.390-000 – DEMERVAL LOBÃO INEP: 22109765 ALUNO (A): NÚM: PROFESSOR (A): ROSILENE SÉRIE: 9º ANO TURMA: ( )A ( )B ( )C ( )D ( )E DISCIPLINA: HISTÓRIA Atividade de História VIII - Movimentos sociais: negros, indígenas e mulheres (pág. 58 - 71) 1- O texto a seguir foi escrito pela líder feminista Bertha Lutz em 1919. As mulheres vivem dispersas. É necessário associá-las. Divididas, são fraqueza. Juntas, serão uma força. [...] as mulheres que vivem de seu próprio esforço [...], que precisam rodear-se de garantias e amparos na luta pela vida, que compete dar o primeiro passo na vida associativa. As quatro classes de mulheres que [...] podem organizar-se, criando e mantendo associações fortes e benéficas, são as professoras, as datilógrafas [...], as costureiras, as operárias. As [...] vantagens dessas associações seriam a defesa coletiva de interesses, a assistência à maternidade, à enfermidade e a invalidez, a difusão da instrução. [...] a) O que Bertha Lutz defende nesse texto? _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ b) Para ela, em que ocasiões às associações feministas deviam ajudar a mulher? _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ c) Em 1918, Bertha escreveu uma carta à Revista da Semana convidando as mulheres a lutar por seus direitos. Na carta, ela argumenta que as mulheres devem ter uma profissão e trabalhar para se livrar da dependência do homem. Reflita e responda à carta dizendo se você concorda ou não com ela e por quê. _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ Berta Lutz defende o direito de voto para as mulheres. ... Bertha empenhou-se na luta pelo voto feminino e junto com outras mulheres, entre as quais Maria Lacerda de Moura, criou, em 1919, a Liga para a Emancipação Intelectual da Mulher que, em 1922, se transformou na Federação Brasileira pelo Progresso Feminino (FBPF). crhislane ravena BORGES DOS SANTOS x Na discriminação/preconceito e violência Concordo. pois todas as pessoas devem buscar seus direitos trabalhistas incluindo as mulheres, assim obtendo a igualmente social 2- Responda: a) Nos anos de 1960, enquanto os negros lutavam por direitos que a sociedade lhes negava, as mulheres também mostravam sua força. Desde o final da Primeira Guerra Mundial (194-1918), o movimento feminista vinha mobilizando milhões de mulheres no mundo. Em 1960, no entanto a liberação ao público da pílula anticoncepcional marcou o início de uma verdadeira revolução sexual. Por quê? _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ b) Para a escritora feminista Simone de Beauvoir, a mulher não nasce obediente, passiva ou dependente; é a educação machista que a faz aceitar a dominação masculina. Você concorda com isso? Justifique. _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ c) É comum ouvirmos a expressão: “Só pode ser mulher!!!” quando alguém faz uma barbeiragem no trânsito. Reflita e dê sua opinião: o que pode ser feito para mudar esse tipo de comportamento? _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ 3- O texto a seguir é da historiadora Carla Bassanezi Pinsky e pode nos ajudar a pensar sobre questões de gênero no Brasil dos Anos Dourados, modo pelo qual é chamado o período que vai de 1945 a 1964. O namoro dos Anos Dourados – 1945-1960 O namoro nos Anos Dourados, especialmente até fins dos anos 1950, é carcado de regras e costumes. [...] [...] a jovem deve tentar provar que é “boa moça” – pura, recatada, fiel, cordada –, prendada – como deve ser uma dona de casa – e capaz de vir a ser porque a revolução sexual ou liberação sexual é uma perspectiva social que desafia os códigos tradicionais de comportamento relacionados à sexualidade humana e aos relacionamentos interpessoais Concordo. pois a educação machista que a faz aceita a dominação masculina, daí a necessidade de se liberta da educação repressora e busca a autorização do movimento feminista podemos começar pela educação com nossos filhos,e tbm podemos respeitar cada pessoa no trânsito pois as vezes a gente comete erros sem querer e isso pode acontecer com qualquer pess oa uma mãe dedicada e carinhosa. O pretendente, por sua vez, precisa demons- trar para a namorada e sua família que é honesto, responsável, trabalhador e “respeitador” com relação à sua eleita, enfim, um “bom partido”. [...] [...] no jogo do namoro, não são só as imagens referentes aos jovens (namorados e candidatos a) as que contam nessa época. Também tem peso as que se repostam a outras pessoas: o pai (“vigilante e defensor da honra”), a mãe (“cuidadosa e responsável”), os vizinhos fofoqueiros, os amigos (cúmplices ou críticos) e todo um leque de guardiões “da moral e dos bons costumes”. O namoro socialmente aceito e desejável nas “casas respeitáveis” é aquele que pode ser visto como “o primeiro passo” em direção ao casamento e a formação de uma nova família. Com tal importância social, não há como o namoro escapar das [...] balizas ditadas pelos padrões de comportamento que procuram garantir as instruções do matrimônio e do modelo dominante de família e, em última instância, da ordem social. a) Segundo o texto, que qualidades uma jovem tinha de possuir para ser considerada uma “boa moça”? _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ b) Por que um bom pretendente tinha de ser um rapaz responsável e trabalhador? _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ c) Nos Anos Dourados, muitas opiniões eram levadas em conta na escolha de um(a) pretendente. De quem eram essas opiniões? _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ d) Segundo a autora, há relação entre matrimônio, modelo de família e ordem social? _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ A jovem devia ser pura, recatada, fiel, cordata, prendada e capaz de vir a ser uma mãe dedicada e carinhosa pretendente, por sua vez, precisa demonstrar para namorada e sua família que é honesto, responsável, trabalhador e “respeitador” com relação à sua eleita, enfim, um bom partido. o pai (“vigilante e defensor da honra”), a mãe (“cuidadosa e responsável”), os vizinhos fofoqueiros, os amigos (cúmplices ou críticos) e todo um leque de guardiões “da moral e dos bons No presente estudo buscou-se analisar o fenômeno social que é a família, seu conceito e origens, fazendo para isto uma análise histórica que começou no Direito Antigo, passou pelo Direito Intermédio e chegou ao Direito Moderno e Contemporâneo. Analisou-se também este instituto à luz da realidade do Direito Brasileiro, onde algumas peculiaridades foram ressaltadas

ESCOLA ESTADUAL GIRASSOL AULA E ATIVIDADE NÃO PRESENCIAL DISCIPLINA: HISTÓRIA PROFESSOR: FRANCISCO BINDÁ ATIVIDADES Bom dia digníssimos alunos dos 9º Anos B,C e D estou enviando essa atividade para ser respondida aqui mesmo e depois entregar na Coordenação da Escola ou enviar para meu e- mail (). Essa atividade deve ser entregue até sexta feira. Não enviem com foto no WhatsApp, pois muitos respondem as atividade a lápis e a foto fica embaçada e difícil de correção. Ademais aviso aos alunos que esta atividade estará no googleclass. Não se esqueçam de colocar seu nome turma na atividade. Qualquer dúvida ou esclarecimento quanto a atividade falar comigo no privado onde estarei a disposição de vocês. O ESTADO BRASILEIRO, POVOS INDÍGENAS E O MARECHAL RONDON – Pag. 65. Leia a página 65 do livro didático e responda as seguintes questões: a) Qual era o objetivo do SPI? R:_________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ b) O que as autoridades do SPI entendiam por “integração total do índio à sociedade brasileira”? R:_________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ c) A Lei nº 5.484, de 1928, colocou o índio sob tutela do Estado; por que os indígenas nômades e aldeados não podiam ser presos sem permissão do SPI? R:_________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ Leia e reflita sobre o texto da página 68 e depois responda as seguintes questões: a) O título do texto tem relação com seu conteúdo? Justifique. R:_________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ b) O nome real da escritora potiguar era Dionísia Pinto Lisboa; por que ela teria assinado seu romance com o nome de Nísia Floresta Brasileira Augusta? R:_________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ Leia e reflita sobre o texto da página 70 e depois responda as seguintes questões: a) Segundo o texto, que qualidades uma jovem tinha de possuir para ser considerada uma “boa moça”? R:_____________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________ b) Por que um bom pretendente tinha de ser um rapaz responsável e trabalhador? R:_____________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________ c) Nos Anos Dourados, muitas opiniões eram levadas em conta na escolha de um (a) pretendente. De quem eram essas opiniões? R:_____________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________ d) Segundo a autora, há relação entre matrimônio, modelo de família e ordem social? R:_____________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________

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