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Reconhecida como uma das áreas mais tradicionais no Brasil e no mundo, o Direito é multifacetado e repleto de oportunidades. Proporcionando colocações profissionais que vão desde a carreira pública até o empreendedorismo, o segmento, ao longo da história, se consolidou como um dos melhores do mercado de trabalho. Para se destacar, contudo, é necessário ter uma formação de qualidade e, acima de tudo, foco, determinação e muito estudo.

De acordo com um levantamento realizado pela Robert Half, empresa de consultoria de recursos humanos e recrutamento, que é referência no mercado mundial, o Direito consolida-se, em 2020, entre as profissões que permanecem em alta. A remuneração, considerando escritórios médios, grandes empresas e cargos públicos, pode variar de R$ 5.600 até R$ 37.250, de acordo com a pesquisa.

“A área do Direito traz para os estudantes inúmeras possibilidades de atuação, uma vez que cada relação social se desdobra em temas específicos de atuação na área, como família, negócios, trabalho, entre outros. Cada uma dessas áreas exige regulações específicas, criando, assim, nichos de mercado para o profissional. Por exemplo, na área do Direito Civil, uma das especialidades é o Direito de Família e Sucessões, que, por sua vez, tem o ramo que engloba os profissionais com especialização em inventário, e por aí vai”, exemplificou o professor Artur Melo, coordenador do curso de Direito da Florence.

Possibilidades de atuação

O número de profissionais formados na área tem crescido, contudo, na mesma proporção, crescem as possibilidades de atuação no mercado de trabalho. Os formados na área do Direito podem atuar, como advogados, com, por exemplo: Direito Civil; Direito Penal; Direito Tributário; Direito Trabalhista; Direito Contratual; Direito Ambiental; Direito Empresarial; Direito do Consumidor; Direito do Estado; Direito Eleitoral; Direito da Tecnologia da Informação; e Direito da Propriedade Intelectual. Na carreira pública, por sua vez, profissionais que se formem no curso de Direito podem atuar, por exemplo, com Magistratura; Defensoria Pública; Procuradoria; Diplomacia; Promotoria; como delegado, dentre outros.

“As possibilidades de atuação são inúmeras, contudo, irá se destacar quem mais buscar diferenciais. É preciso definir um nicho de atuação, buscar se especializar e dar o seu melhor para fazer a diferença no mercado de trabalho”, acrescentou o professor Artur.

Estude Direito na Florence

O Curso de Direito da Faculdade Florence possui conceito 4 na avaliação do MEC e se consolida no mercado, há 9 anos, entregando ao Maranhão profissionais com uma sólida formação humanista e técnico-científica, adequada à compreensão interdisciplinar do fenômeno jurídico e das transformações sociais. A formação ofertada na Florence é voltada ao exercício da cidadania e da profissão e ao bom desempenho das várias dimensões profissionais que a Ciência do Direito abrange e para a construção da justiça social de uma sociedade mais igualitária e democrática.

Na Florence, os alunos aprendem com docentes com prática no mercado, matriz diferenciada, flexibilidade, estrutura e boa localização. Os alunos também contam com projetos de pesquisa como “Direito e Sétima Arte” e projetos na área de Compliance. “Além disso, há vários convênios institucionais da faculdade com órgãos públicos, empresas privadas e escritórios de advocacia. Nossos alunos têm todas as oportunidades de serem ‘testados’ por potenciais empregadores diretamente no campo, durante o estágio obrigatório, saindo da faculdade preparados para o mercado de trabalho”, arrematou o professor Artur Melo.

Se você sempre sonhou em se formar na área do Direito, não perca mais tempo! Além de todos esses diferenciais, os interessados em cursar Direito na Florence contarão com o benefício da 1ª mensalidade a R$ 49, além de outras vantagens exclusivas, como a possibilidade de conseguir uma bolsa de mérito acadêmico de até 70%*.

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Please use this identifier to cite or link to this item: https://hdl.handle.net/10216/131215

Author(s):	Miguel da Cunha Correia de Sá
Title:	Uma realidade multifacetada entre o ensino presencial e o ensino à distância na Educação Física
Issue Date:	2020-12-03
Abstract:	The journey of a preservice teacher (the author) the context of a School Placement is a daily challenge, to build her/his own professional identity while applying and consolidating the technical/ scientific skills offered by university classes. The pedagogical expertise, and learning objectives shared by all players of the school community are paramount to personal and professional career development at all stages. In this sense, the practicum reported here aimed at gathering the principles outlined at university classes with challenges experienced in the daily practice. Our own experience and ability to overcome pedagogical hurdles and to generate innovative solutions was challenged during this endeavour. The school placement was undertaken at a private school localized in Vila Nova de Gaia. The practicum core comprised three preservice teachers, two males and one female, under the supervision of a teacher from the school community and a faculty teacher from FADEUP. This final report focuses on 3 main subjects. The first part is about the background knowledge already acquired, the initial expectations and the practicum training description. The second part includes the organization and management of the pedagogical practice. The last subject concerns the working action at the school community and its environment. Questions about the school evaluation were important on understanding the perception of information by the students. Assessment for Learning was one of the privileged pedagogical tools allowing students to progress in their performance. These included workup of group dynamics leading to student's involvement and motivation while fostering knowledge acquisition. Simulation of learning habits and teaching process was focused on the identification of the student's individual needs. Student's commitment and motivation was taken as reliable measurements of intern-student professorship performance and guidance for academic and personal education. Facing a global pandemic, it is nowadays a challenge to the overall educational system, particularly in the Physical Education. Online teaching was the encountered solution to face the pandemic. Dealing with the new web platforms was very challenging and required extreme motivation and creativity. Nevertheless, constrains of distance learning turned out to become enriching experiences of the multifaceted variances of the teaching process. The desire to become a Physical Education teacher fostered knowledge acquisition and the development of a new skills, which certainly contributed to author's personal and professional progression in a different context from the usual environment.
Description:	O presente documento espelha a jornada de um estudante-estagiário (o autor) em contexto de Estágio Profissional, na construção da sua identidade profissional. A edificação de uma identidade profissional deste candidato a professor resultou dos conhecimentos adquiridos durante a formação, das experiências vividas na prática pedagógica e da relação com todos os intervenientes da comunidade escolar. O estágio decorreu numa instituição privada situada em Vila Nova de Gaia, no seio de um núcleo de estágio composto por 3 elementos, dois rapazes e uma rapariga, com a supervisão de um professor cooperante da escola e uma professora orientadora da faculdade. O estágio revelou-se uma experiência muito enriquecedora, englobando não só a aplicação dos conhecimentos adquiridos anteriormente, mas também a aquisição de novos conhecimentos em resultado da reflexão, das situações enfrentadas na prática pedagógica e ainda dos conhecimentos transmitidos pela comunidade escolar. Neste processo de aprendizagem foi importante planear e refletir de forma cuidada, visando a identificação de problemas e a procura de estratégias para os resolver. As questões relacionadas com a avaliação assumiram relevo no processo de transformação de entendimentos, sendo a Avaliação para a Aprendizagem uma ferramenta pedagógica que permitiu aos alunos evoluir na sua performance, nas dinâmicas de grupo, no envolvimento e motivação e ainda na aquisição de conhecimentos. De salientar que o estágio se realizou num cenário de pandemia mundial, pelo que foi necessário proceder às necessárias adaptações para Ensino à Distância, através de aulas "online" revelando-se uma experiência complexa, mas extremamente desafiante que requereu criatividade e inovação. Assim, este relatório de estágio procura espelhar o quão enriquecedor pode ser o estágio profissional e quais as valências de que o professor se deve munir para o exercício da profissão, enfatizando igualmente a exigência de transcendência e de uma boa relação com a comunidade. A ânsia de ser professor de Educação Física foi companheira desta viagem marcada pela evolução e desenvolvimento profissional e pessoal num contexto diferente do habitual.
Subject:	Ciências da educação Educational sciences
Scientific areas:	Ciências sociais::Ciências da educação Social sciences::Educational sciences
TID identifier:	202642186
URI:	https://hdl.handle.net/10216/131215
Document Type:	Relatório de Estágio
Rights:	openAccess
Appears in Collections:	FADEUP - Relatório de Estágio