Os gêneros discursivos primários são produzidos, preferencialmente, em

Disciplina: 1216 - PSICOGÊNESE DAS LINGUAGENS ORAL E ESCRITA: SUBSÍDIOS PARA ALFABETIZAÇÃO E LETRAMENTO Abaixo estão as questões e as alternativas que você selecionou: Parte superior do formulário QUESTÃO 1 Os preconceitos linguísticos a )  não interferem nos processos de aquisição da linguagem. b )  são favoráveis ao desenvolvimento da oralidade e da escrita. c )  devem ser aperfeiçoados no contexto escolar.   d )  são desfavoráveis ao desenvolvimento da oralidade e da escrita. QUESTÃO 2 Os gêneros discursivos primários são produzidos, preferencialmente, em a )  contextos familiares. b )  material acadêmico. c )  revistas científicas.   d )  veículos jornalísticos. QUESTÃO 3 Partindo da premissa de que a forma de articular sons classificados como pares mínimos são muito semelhantes e de que a criança encontra dificuldades ortográficas quando busca na fala pistas que lhe indique como devem ser escritas palavras que apresentem letras correspondentes a tais sons, assinale a alternativa correta. a )  Pares mínimos são sons articulados praticamente da mesma forma, só havendo uma distinção em relação ao traço de sonoridade. Tais sons correspondem, dentre outras, às seguintes letras: l e t, d e b, r e u. b )  Pares mínimos são sons articulados praticamente da mesma forma, não havendo distinção em relação ao traço de sonoridade. Tais sons correspondem, dentre outras, às seguintes letras: m e n, l e u, s e z. c )  Pares mínimos são sons articulados praticamente da mesma forma, não havendo distinção em relação ao traço de sonoridade. Tais sons correspondem, dentre outras, às seguintes letras: p e b, t e d, f e v.   d )  Pares mínimos são sons articulados praticamente da mesma forma, só havendo uma distinção em relação ao traço de sonoridade. Tais sons correspondem, dentre outras, às seguintes letras: p e b, t e d, f e v. QUESTÃO 4 Os principais modelos teóricos que buscam explicar os processos de aquisição da linguagem são: a )  inatismo e sociointeracionismo. b )   sociointeracionismo e construtivismo. c )  construtivismo e comportamentalismo.   d )  inatismo, sociointeracionismo, construtivismo e comportamentalismo. QUESTÃO 5 Dentre as dificuldades para estruturação de um texto escrito relacionadas às formas de operar sobre as modalidades oral e escrita destaca-se a )  a dificuldade das equivalências existentes entre os textos orais e escritos e a realização da transposição da organização do discurso oral para a produção escrita.   b )  a dificuldade de compreensão das distinções existentes entre os textos orais e escritos e a realização da transposição da organização do discurso oral para a produção escrita. c )  a dificuldade das equivalências existentes entre os textos orais e escritos e a realização da reprodução da organização do discurso oral para a produção escrita. d ) a dificuldade de compreensão das distinções existentes entre os textos orais e escritos e a realização da transposição da organização do discurso escrito para a produção oral. QUESTÃO 6 Sempre que produzimos um enunciado, o fazemos por meio de um gênero de discurso. Tal conceito refere-se aos estudos de a )  Skinner.   b )  Bakhtin. c )  Piaget. d )  Chomsky. QUESTÃO 7 Analise as afirmações abaixo. I. A abordagem inatista tem como um de seus principais representantes Chomsky. II. A abordagem cognitivista tem como um de seus principais representantes Piaget. III. A abordagem sociointeracionista tem como um de seus principais representantes Vygotsky. IV. A abordagem comportamentalista tem como um de seus principais representantes Skinner. De acordo com as afirmativas acima, assinale a alternativa correta. a )  Apenas as afirmativas I, II e III estão corretas. b )  Apenas as afirmativas II, III e IV estão corretas.   c )  Todas as afirmativas estão corretas. d )  Apenas as afirmativas I e IV estão corretas. QUESTÃO 8 Como contribuir para que a leitura e a escrita façam parte da vida das crianças de forma prazerosa e significativa?   a )  Elas devem compartilhar situações em que estejam garantidos os diferentes usos e funções sociais da escrita. b )  O aluno deve realizar atividades, exclusivamente, de codificação de letras, sílabas e palavras. c )  A escrita deve ser reduzida às atividades escolares, especialmente, de avaliação do desempenho dos alunos. d )  O adulto não deve atribuir sentido às experiências de leitura e de escrita realizadas com a criança. QUESTÃO 9 Se é fato que, no início do processo de aquisição da escrita, a criança, voluntariamente, busca apoio na fala para realizar suas produções escritas, isso ocorre porque   a )  a criança tem um domínio oral da língua portuguesa, indo buscar na fala recursos e referências para a aquisição da modalidade escrita dessa língua. b )  a fala é mais fácil, simples e reduzida que a escrita. c )  a escrita é a codificação da fala. d )  a escrita é a transcrição ou representação da fala. QUESTÃO 10 Considerando que a escola representa uma das principais instituições na definição do padrão, dos usos e valores atribuídos à linguagem oral e escrita, pode-se afirmar que tal instituição a )  interfere apenas no desenvolvimento normal da criança.   b )  exerce papel determinante na classificação e no encaminhamento dos chamados distúrbios de linguagem oral/escrita e de aprendizagem. c )  exerce papel determinante apenas no processo de ensino e aprendizagem dos conteúdos escolares. d )  não interfere na definição e classificação de crianças portadoras de problemas de linguagem oral e escrita. Parte inferior do formulário