Olá crianças! Você sabia que quando temos duas ou mais quantidades de objetos diferentes, podemos compará-las indicando onde tem mais, menos ou a mesma quantidade? Com os números podemos fazer muitas coisas, saber quem vem antes e quem vem depois, contar, identificar, utiliza-los até mesmo em brincadeiras, jogos e muito mais. ATIVIDADE 1- Para que servem os números? Como posso usar os números no meu dia a dia? Assista ao vídeo do Ludi que explica um pouco sobre a importância dos números na nossa vida e depois responda em seu caderno. Porque existem os números. “Por que existem os números?”Canal: Ticolicos – Canal Infantil – https://www.youtube.com/watch?v=hxTtaLC_pW41 – Qual o número da sua casa? 2 – O papai ou a mamãe tem telefone? Qual o número do telefone deles? 3 – Alguém na sua casa tem carro ou moto? Se tiver, qual o número da placa desse meio de transporte? 4 – Quantas pessoas moram na sua casa? Podemos observar que os números são utilizados para muitas situações não é mesmo. Então agora vocês estão prontos para a próxima atividade. ATIVIDADE 2- Agora vamos trabalhar com quantidades. Analisar a lista disponível no template com o nome e a quantidade dos alunos que pertencem aquela turma. Em seguida, no caderno, copiar o modelo da atividade contendo a tabela e registrar através da contagem a quantidade de meninos e meninas que integram a turma. O registro poderá ser feito através de risquinhos, desenhos, ou outro modo que a criança encontrar. O vídeo a seguir pode ajudar você a trabalhar com as quantidades e a fazer comparação e o registro das mesmas. Comparando quantidades “COMPARANDO QUANTIDADES” Canal: Dalvanir Oliveira – https://www.youtube.com/watch?v=0p_XHaL73PACompartilhar com o seu responsável que solução foi utilizada para resolução do problema. Crianças, como vocês completaram a tabela? Saiba Mais | Referências:
“Aprendendo a contar e identificar quantidade” Canal:Ensinando meu filho – https://www.youtube.com/watch?v=qNBWqy5bCzk “CONTAGEM E QUANTIDADE”Canal: A Arte de Ensinar e Aprender – https://www.youtube.com/watch?v=Ka0raF1TUmE “JOGO: CARECA CABELUDO” Canal:Taise Agostini https://www.youtube.com/watch?v=_XttCfEnK_Y
Ensino Fundamental – Ciclo da Infância – Turma B – 2º Ano – Educação Financeira e Empreendedorismo
Comparar quantidades de objetos de dois conjuntos, por estimativa e/ou por correspondência (um a um, dois a dois, entre outros), para indicar “tem mais”, “tem menos” ou “tem a mesma quantidade”, indicando, quando for o caso, quantos a mais e quantos a menos.
Reforce que, quando temos duas ou mais quantidades de objetos diferentes, podemos compará-las indicando onde tem mais, menos ou a mesma quantidade. Propósito: Para comparar quantidades, é preciso realizar a contagem dessas quantidades. Matemática: 2º Ano
Para aprender a comparar quantidades, as crianças já devem estar habituadas a contagens de coleções de elementos diferentes, utilizando estratégias como o agrupamento de objetos semelhantes ou a contagem de dois em dois elementos. Uma vez que os alunos já conseguem contar elementos de conjuntos diferentes, a ideia é que eles comparem quantidades a partir da visualização dos elementos, fazendo a associação do numeral com aquilo que estão vendo. Para isso acontecer, é importante que os alunos possam, de fato, ver os objetos e, se possível, tocá-los. Pensando nisso, preparamos um plano de aula sobre comparação de quantidades, com atividades legais e brincadeiras para alunos do 1º ano do ensino fundamental aprenderem de forma natural. Plano de aula – Comparando quantidadesTEMA: Contando e comparando elementos de coleções diferentes TEMPO SUGERIDO: 1 hora e 40 minutos (em torno de 2 aulas de 50 minutos cada) HABILIDADE DA BNCC: (EF01MA03) Estimar e comparar quantidades de objetos de dois conjuntos (em torno de 20 elementos), por estimativa e/ou por correspondência (um a um, dois a dois) para indicar “tem mais”, “tem menos” ou “tem a mesma quantidade”. OBJETIVOS:
MATERIAL NECESSÁRIO:
DESENVOLVIMENTO: 1º momento Inicie a aula propondo uma atividade com tampinhas de garrafas PET. Essas tampinhas são de fácil acesso e são objetos comuns para as crianças, com certeza elas já manusearam ou pelo menos viram esse tipo de tampinha em suas casas. A ideia é que as crianças façam a contagem das tampinhas por cores, e que, depois, comparem as quantidades de tampinhas. Para facilitar a visualização, leve as tampinhas já perfuradas no centro e barbantes, para formar cordões de tampinhas com cada cor diferente. Os cordões irão facilitar a visualização das quantidades, permitindo identificar de qual cor tem mais tampinhas, de qual cor tem menos ou se há cores em quantidades iguais. Deixe que as crianças segurem os cordões e façam suas comparações entre todas as cores ou de duas em duas cores. 2º momento Nesse momento, as crianças vão participar de um jogo de matemática. Divida a turma em duas equipes, elas irão jogar uma contra a outra. Para isso, prepare, antes da aula, várias perguntas de matemática, conforme o conhecimento que os alunos já tenham. Escreva as perguntas em papéis, dobre-os e guarde-os em uma sacola. Para chamar atenção e motivar as crianças a participar da brincadeira, utilize uma sacola de perguntas personalizada. Provavelmente, você utilizará essa sacola em outras aulas de matemática, então, capriche na confecção. Modelo de sacola da matemática para as aulas.Peça para que cada equipe forme uma fila e, em cada jogada, vá à frente um aluno de cada equipe, seguindo a ordem da fila. Um dos dois alunos que estiver à frente deverá sortear uma pergunta da sacola da matemática. Após você ter lido a pergunta sorteada em voz alta, marque um ponto para a equipe cujo integrante tenha respondido primeiro e de forma correta. Marque a pontuação no quadro ou lousa da sala de aula com símbolos (traços, bolinhas, letra x) ou então, utilize as tampinhas da atividade anterior, uma cor para cada equipe. No final do jogo, vence a equipe que tiver mais pontos. O objetivo é que eles mesmos contem a pontuação que obtiveram, a partir dos desenhos ou das tampinhas, e comparem com a pontuação da outra equipe. Além da comparação, para ver quem venceu ou não, essa será uma ótima oportunidade dos alunos observarem se a diferença entre as pontuações foi grande ou pequena, ou seja, compararem o quão longe ou quão próxima uma quantidade está de outra. Dessa forma, com atividades e brincadeiras é que as crianças poderão adquirir percepção de diferentes quantidades e fazer comparações, aprendendo de uma forma mais natural. AVALIAÇÃO: A avaliação pode ser feita durante a aula e a realização das atividades propostas, observando o desempenho e participação dos alunos. Além disso, proponha atividades impressas, onde os alunos tenham que, primeiro, contar as quantidades de elementos de cada conjunto e, depois, comparar as quantidades. Um exemplo de atividade: Para baixar esse plano de aula sobre comparação de quantidades, clique aqui! Você também pode se interessar: |