A pedagogia crítico-social dos conteúdos introduz uma mudança de paradigma curricular quando propõe

1. 1. VMSIMULADOS COORDENADOR PEDAGÓGICO E-mail: Site: www.vmsimulados.com.br 1
2. 2. VMSIMULADOS COORDENADOR PEDAGÓGICO 01. O papel do coordenador de uma instituição educacional, entre outros, é: (A) favorecer as decisões individuais dos professores em sua sala de aula. (B) facilitar a cooperação entre os profissionais com diferentes atribuições. (C) padronizar os recursos de ensino de acordo com modelos da direção. (D) centralizar as decisões de administração de recursos na instituição. (E) evitar situações conflitivas, estabelecendo dinâmicas grupais. 02. Trabalhar em equipe, segundo Perrenoud, é uma competência que exige, principalmente, a habilidade de: (A) adquirir uma visão longitudinal dos objetivos de ensino. (B) trabalhar a partir dos obstáculos à aprendizagem. (C) utilizar as ferramentas multimídia no ensino. (D) oferecer atividades opcionais de formação. (E) administrar conflitos interpessoais. 03. Em conformidade com a Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional não constitui princípio do ensino: (A) valorização da experiência extraescolar. (B) garantia de padrão de qualidade. (C) valorização do profissional da educação escolar. (D) respeito à liberdade e apreço à tolerância. (E) valorização do conhecimento religioso. 04. Para Vera Placco, um “olhar atento e cuidadoso” por parte do Coordenador Pedagógico o ajudará a melhor “organizar sua função formadora”. Alguns dos “olhares necessários” propostos pela autora são: (A) olhar da constatação, olhar da investigação e olhar da ação. (B) olhar do compromisso profissional, olhar da produtividade escolar, olhar da equidade. (C) olhar da solidariedade, olhar da equidade e olhar da diversidade. (D) olhar da inquietação, olhar da aplicação e olhar da revisão. (E) olhar da inquietação, olhar do compromisso profissional e olhar da avaliação. COORDENADOR PEDAGÓGICO E-mail: Site: www.vmsimulados.com.br 2
3. 3. VMSIMULADOS 05. Numa perspectiva atual de educação, a avaliação da aprendizagem deverá ser: (A) Um instrumento de conhecimento e diagnóstico da situação do estudante. (B) Um mecanismo que intimida os maus alunos. (C) Um regulador da disciplina em sala de aula. (D) Um instrumento para selecionar os melhores alunos da sala. (E) Um regulador das ações desordenadas dos estudantes intra e extraclasse. 06. Segundo Laurinda Ramalho de Almeida, as metáforas utilizadas para descrever o trabalho do Coordenador Pedagógico indicam (A) apenas um ornamento linguístico. (B) uma dificuldade para analisar o próprio trabalho. (C) um guia para a ação. (D) o desejo de mudar de profissão. (E) a similiaridade da atividade com outras funções educacionais. 07. Para José Luiz Fiorin, pode-se definir ideologia como (A) um conjunto de ideias utilizado para explicar dado objeto de conhecimento. (B) o estudo da evolução do pensamento. (C) o estudo da consciência humana. (D) falsa consciência ou “visão de mundo” de determinada classe social. (E) construção histórica, gestada no iluminismo, segundo a qual a ideia antecede a realidade. 08. A pedagogia crítico-social dos conteúdos introduz uma mudança de paradigma curricular quando propõe (A) enfatizar metodologias de ensino que possibilitem autonomia para aprender. (B) valorizar os conteúdos de ensino e sua relevância para a efetiva apropriação do saber. (C) priorizar conteúdos de cunho ideológicos que permitam uma reflexão política e visão crítica da sociedade brasileira. (D) reafirmar a importância das disciplinas das ciências exatas na formação de indivíduos capazes de acompanhar o desenvolvimento tecnológico brasileiro. (E) mudar o lugar do professor no processo de ensino aprendizagem e colocar o aluno em seu centro. COORDENADOR PEDAGÓGICO E-mail: Site: www.vmsimulados.com.br 3
4. 4. VMSIMULADOS 09. Na ótica da pedagogia diferenciada, uma situação problema é organizada em torno de: (A) soluções e sanções dadas pelo professor, e repassadas aos alunos. (B) conhecimentos anteriores não disponíveis, dificultando soluções. (C) condições de caráter concreto que permitam formular hipóteses. (D) contextos problemáticos, inicialmente fora do alcance dos alunos. (E) obstáculos previamente não identificados, do interesse do professor. 10. A Lei 9394/96 determina como critério para aprovação do aluno a frequência mínima às aulas de: (A) 60% de dias letivos. (B) 65% de dias letivos. (C) 70% de horas letivas. (D) 75% de horas letivas. (E) 80% de horas previstas. (. . .) 50. O movimento de democratização e qualificação da educação é um amplo e complexo processo, que tem como meta a mudança da prática em sala de aula e na escola. Neste movimento, segundo Vasconcellos, a Coordenação Pedagógica tem um importante papel, apontando como objeto de trabalho do coordenador a (A) fiscalização das ações desenvolvidas pelos diversos agentes educacionais no interior da escola, com o propósito de manter a eficiência do sistema educacional. (B) supervisão da escola nos serviços administrativos e de funcionamento geral, ocupando-se da importante função nos postos da burocracia educacional. (C) articulação do Projeto Político-Pedagógico da instituição no campo pedagógico, organizando a reflexão, a participação e os meios para sua concretização. (D) ação de velar sobre o andamento das atividades na escola, a fim de assegurar a regularidade e legalidade de seu funcionamento. (E) atividade técnica especializada, intermediária entre o professor e o sistema, com o objetivo de acompanhar e controlar a execução de seu trabalho. COORDENADOR PEDAGÓGICO E-mail: Site: www.vmsimulados.com.br 4
5. 5. VMSIMULADOS Confira suas respostas no gabarito! COORDENADOR PEDAGÓGICO GABARITO - COORDENADOR PEDAGÓGICO 01 B 11 B 21 A 31 E 41 D 02 E 12 C 22 D 32 D 42 B 03 E 13 D a versão completa! Compre 23 B 33 E 43 E 04 A São cinquenta questões com gabarito, 44 B 14 E 24 A 34 B 05 A 15 Bem formato pdf.35 C 25 A 45 D Simulados digitais a partir36 D 06 C 16 D 26 E de R$: 6,9946 A 07 D 17 C 27 C 37 E 47 E Acesse o site: www.vmsimulados.com.br 08 B 18 A 28 C 38 C 48 A 09 C 19 A 29 D 39 A 49 D 10 D 20 E 30 D 40 E 50 C ACESSE: WWW.VMSIMULADOS.COM.BR Para o concurso de Coordenador Pedagógico é recomendável também o estudo dos simulados: Comprar Comprar Comprar Comprar Comprar Comprar Comprar Comprar Comprar Comprar Comprar Comprar COORDENADOR PEDAGÓGICO E-mail: Site: www.vmsimulados.com.br 5
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Periodicidade da publicação: Anual

Modalidade de publicação: On-line

Idioma que serão aceitos os artigos: Português

RESUMO SIMPLES - PÔSTER

Normas para Resumo científico de trabalho concluído ou em andamento (apresentação na forma de pôster)

1. Os resumos deverão estar digitados em editor de texto Word (Office 97-2016), fonte Arial, estilo normal, tamanho 12, em português, espaçamento simples (1,0) entre linhas.
2. Utilizar as seguintes margens: superior e esquerda 3.0 cm, margem direita e inferior 2.0 cm; fonte Arial, estilo normal papel A4.

1. Os resumos deverão conter os seguintes itens:

Título: o título do resumo deverá ser em letra maiúscula, em negrito, centralizado, fonte Arial, estilo normal, tamanho 12.

Nomes e sobrenomes dos autores: deverão ser escritos nesta ordem e estar três linhas abaixo do título (pular duas linhas), alinhados à direita. Utilizar fonte Arial, tamanho 12.

Escrever apenas nome e sobrenome dos autores, em forma de texto corrido, separados por vírgula. Não escrever qualquer outro termo, como autor e coautores, professor orientador etc.

Informações do autor/autores: deve ser escrito em nota de rodapé em fonte Arial, tamanho

10. Conter apenas filiação institucional e e-mail do autor(s), formação, curso que frequenta e ou professor orientador.

Corpo do resumo estruturado: deverá estar duas linhas abaixo do endereço do autor (pular uma linha). O corpo do resumo deverá estar no modo justificado, fonte Arial, tamanho 12, espaçamento simples entre linhas e conter no mínimo 300 e no máximo 400 palavras. Os resumos devem ser em parágrafo único sem incluir figuras, tabelas ou referências.

Devem constar nos resumos: Introdução; Objetivo; Metodologia ou Material e Métodos; Resultados/ ou discussões (parciais ou concluído); Considerações finais.

Palavras-chave: Redigir na linha abaixo do parágrafo do resumo (sem pular linha) em fonte Arial, tamanho 12, com inicial maiúscula, separadas por ponto. Deverá conter três palavras- chave.

Fonte de Financiamento: Após os autores pular uma linha e informar fontes de financiamento (custeio, quando for o caso), em letra Arial, tamanho 12.

NORMAS PARA APRESENTAÇÃO DE PÔSTERES

• Tamanho sugerido de 120 cm (altura) x 90 cm (largura).
• O pôster deve conter: título, autores, endereço de e-mail do autor(s), uma breve introdução, objetivos, metodologia ou material e métodos, resultados (parciais ou concluídos), considerações finais e referências.
• Deve-se utilizar o uso de recursos visuais, como imagens, quadros, tabelas, figuras e fotos, no pôster.
• O tamanho da fonte deve ser suficiente para permitir a leitura a uma distância de 2 metros (sugere-se tamanho 32 para o texto principal, em espaço 1,5 entre linhas).
• Pode – se imprimir o pôster em papel ou lona de vinil.
• No dia e horário da apresentação do pôster, os apresentadores, devidamente inscritos no evento, deverão ficar disponíveis ao lado de seu pôster durante todo o período preestabelecido. A ausência ou afastamento do apresentador do pôster no horário determinado implicará no não recebimento do comprovante de apresentação.
• A confecção do pôster será de responsabilidade do autor(s), seguindo as normas estabelecidas. Os locais e horários de apresentação do pôster serão divulgados na semana do evento.

Obs: Os grupos de pôsteres deverão conter no máximo quatro componentes, incluindo o professor orientador.