Desde a antiguidade até meados da Idade Média, os surdos foram excluídos dos processos educacionais

Pergunta 2

                                                   Resposta Selecionada:          Bonita.

Feedback da  Comentário: Os sinais correspondem às letras do alfabeto B-ON-I-T-A.

Desde a antiguidade até meados da Idade Média, os surdos foram excluídos dos processos educacionais, pois acreditava-se que, se não pudessem falar, não poderiam adaptar-se à sociedade, dessa forma, não poderiam exercer seus direitos civis e sociais. Pedro

Ponce de Leon (1520-1584) foi o primeiro professor de surdos, utilizava o alfabeto manual para a leitura, escrita e aprendizado da língua oral. Muitos teóricos opunham-se ao uso dos sinais, justificando que o mesmo atrapalhava o desenvolvimento do surdo. Este pensamento está ancorado na filosofia:

                                                   Resposta Selecionada:           Oralista.

	d.
	Comentário: A filosofia oralista está ancorada na visão clínicoterapêutica, que considera a deficiência como limitadora da vida social, os surdos foram excluídos dos processos educacionais por muitos anos. Pedro Ponce de Leon foi o primeiro educador de surdos, porém, trabalhava apenas com famílias abastadas, seu método foi pouco divulgado. Apesar de usar o alfabeto manual, o objetivo era a reabilitação do sujeito surdo.

Lopes (2012), em seu estudo sobre a inclusão escolar de alunos surdos nas instituições de ensino regular afirma que, atualmente, a política de inclusão de alunos com necessidades especiais educacionais vem tomando grande proporção no Brasil. Diante desta realidade, para atender esta camada específica da sociedade que se encontra no interior da escola, o professor necessita realizar mudanças em suas práticas pedagógicas, a fim de proporcionar oportunidades para o desenvolvimento cognitivo e social do aluno surdo, enfatizando-se, de acordo com a proposta bilíngue, a língua de sinais. É correto afirmar que a metodologia bilíngue consiste em:

                                                   Resposta       

Selecionada:  A criança aprender primeiro a língua de sinais e depois a língua portuguesa na modalidade escrita.

                                                   Respostas:    

A criança aprender primeiro a língua de sinais e depois a língua portuguesa na modalidade escrita.

A criança aprender a língua oral para sinalizar melhor.

A criança fazer um tratamento fonoaudiológico para ouvir e falar. c.  

A criança aprender primeiro a língua escrita e depois a oral devido à falta de audição.

A criança aprender a língua oral e escrita concomitantemente para assim poder se comunicar e interagir na sociedade de forma eficaz.

Mesmo após a proibição do uso da língua de sinais no congresso de Milão em 1880, a língua de sinais nunca deixou de existir. Ao contrário, mesmo na clandestinidade e

banida dos espaços educacionais, ela continuou crescendo e se fortalecendo. Em 1965, os estudos de Stokoe comprovaram o valor linguístico da língua de sinais, o que resultou em novas propostas e metodologias de educação para os surdos. A metodologia que faz uso de sinais, leitura labial, expressão facial e corporal, alfabeto manual e recursos visuais como apoio para a aquisição da língua escrita é
	Método comunicação total.    b.
	Método comunicação total.    b.
Feedback Comentário: Na década de 1960, estudos sobre a língua de sinais da           foram surgindo. Em 1970 surge a filosofia chamada comunicação total, resposta:         que foi adotada em muitas escolas como método de ensino para surdos.A comunicação total é a prática de usar sinais, leitura labial, expressão facial e corporal, alfabeto manual e recursos visuais para fornecer inputs linguísticos para estudantes surdos, para que assim possam escolher com qual tipo de comunicação melhor se adaptam. A

oralização não é o objetivo final e sim um dos meios para levar à

integração dos surdos na sociedade, a língua de sinais, neste contexto,

tem o papel de apoio à aquisição da língua escrita.

Morfemas são elementos mínimos – carregados de significado – que compõem palavras, organizando-as em diversas categorias, segundo um sistema próprio da língua. As línguas de sinais, assim como as línguas orais, possuem um sistema de formação de palavras. Morfologia é o estudo da estrutura interna das palavras ou sinais, assim como das regras que determinam a formação das palavras. A palavra morfema deriva do grego morphé, que significa forma. (QUADROS e KARNOPP, 2004, p. 86).

Dessa maneira, sabemos que a alteração em algum parâmetro pode alterar o sentido do sinal. Observe os sinais abaixo e identifique qual parâmetro os distingue:

	c.
	c.
Feedback Comentário: Da mesma forma que alterando a disposição das letras em da uma palavra alteramos seu significado, a alteração de um parâmetro resposta:         da  Libras pode alterar o sentido do sinal. Há vários exemplos de pares mínimos na Libras, sinais que, na alteração de um único parâmetro, alteram o significado: FAMÍLIA e REUNIÃO, JORNAL e LIVRO, AVÔ e BISAVÔ, LARANJA e APRENDER, entre outros. No exemplo acima há alteração do parâmetro configuração de mão.

	a. Conhecimento sobre a surdez, domínio da língua de sinais, bom nível de cultura.
	a. Conhecimento sobre a surdez, domínio da língua de sinais, bom nível de cultura.  Conhecimento sobre o professor, conhecimento da matéria, conhecimento da cultura. Conhecimento de língua oral auditiva, conhecimento de texto, conhecimento sobre a surdez. Conhecimento da matéria, conhecimento de texto, conhecimento matemático. Conhecimento sobre a cultura, conhecimento sobre ciências, conhecimento sobre a língua oral.
	Comentário: O intérprete de Libras precisa ter um bom conhecimento sobre a surdez e sobre qual o seu papel profissional, ele deve ter um bom domínio da língua de sinais, sua estrutura linguística e seus recursos, de forma a deixar a mensagem plenamente acessível ao surdo. Ele deve, também, ter um bom nível de cultura. Não se pode interpretar o que não se conhece, um bom conhecimento de mundo garantirá maior fluidez de vocabulário e adequação ao nível de ensino em que interpreta.

Os estudos linguísticos e a evolução do pensamento sobre a pessoa surda e a surdez, trouxeram para a Libras um valor linguístico e histórico-cultural. A comunidade surda se fortaleceu e começou a exigir seus direitos de participação social. Semelhante às línguas orais, a língua de sinais possui parâmetros para a formação do sinal, é complexa e abarca todas as áreas de estudo da linguística, que são:

                                                   Resposta                    

Gestualismo, sintaxe, morfologia e sentido. Comunicação total, fonologia, alfabeto manual e gestos. Morfologia, bilinguismo, oralismo e gestualismo. Semântica, quirema, comunicação gestual e bilinguismo.  e. Fonologia, morfologia, sintaxe e semântica.

Comentário: O decreto 5626/05 regulamenta a lei 10.436/02 e dispõe sobre a educação bilíngue. Ela garante a presença do profissional intérprete de Libras em todos os níveis de ensino, para que o aluno tenha acesso ao currículo. Devido à sua especificidade linguística, a Libras possui gramática diferente da língua portuguesa, dessa forma, os surdos conquistaram o direito à acessibilidades nos processos seletivos e novas formas de avaliação

Veja o trecho da matéria retirada do portal G1 em 11/2012:

Adolescente surda terá ajuda de intérprete para fazer prova do Enem

Fonte:http://g1.globo.com/ro/rondonia/noticia/2012/11/adolescente-surda-te a-ajuda-de-interprete-para- fazer-prova-do-enem.html

Clesiane diz que a ajuda dos tradutores-intérpretes é muito importante para seu aprendizado. “É através deles que aprendo. Os tradutores- intérpretes são fundamentais para meus estudos”, enfatiza.

A jovem quer fazer o Enem para adquirir experiência, mas diz que se prepara para tirar uma boa nota. “Estou estudando muito, pois já comecei a me preparar para o futuro. Ainda estou em dúvida entre informática ou ser professora de libras, mas quero fazer curso superior”, conclui.

O decreto 5626/05 trouxe muitas conquistas para a comunidade surda e para a educação bilíngue. A presença de tradutores-intérpretes de Libras e novas formas de avaliação têm por objetivo:

	c. Garantir o acesso ao currículo e aos processos seletivos, levando em consideração sua especificidade linguística.
	Prover vagas de concurso para o intérprete de libras e acesso ao ensino superior apenas.

Garantir a formação do professor em Libras e auxílio ao aluno surdo devido à sua inferioridade linguística.

Garantir o acesso ao currículo e aos processos seletivos, levando em consideração sua especificidade linguística.

Prover as escolas com profissionais capacitados para o atendimento em braile e acesso à prova do Enem.

Garantir a formação do intérprete em serviço e acesso do professor para a correção das avaliações

Feedback Comentário: O decreto 5626/05 regulamenta a lei 10.436/02 e dispõe da     sobre a educação bilíngue. A lei garante a presença do profissional resposta:          intérprete de Libras em todos os níveis de ensino, para que o aluno tenha acesso ao currículo. Devido à sua especificidade linguística, a Libras possui gramática diferente da língua portuguesa, dessa forma, os surdos conquistaram o direito à acessibilidades nos processos seletivos e em novas formas de avaliação.

Resposta Selecionada:

                                                      Respostas:                      Filho(a)-solteiro(a)-mulher.

Solteiro(a)-mulher-homem.

Casado(a)-filho(a)-mulher.

Homem-solteiro(a)-filho(a).

Feedback Comentário: Os sinais correspondem, em português, a HOMEM, CASAD da       Libras, é indicado pelo sinal de homem e mulher antes da palavra, de ac resposta:       sinal CASADO. Se houver a necessidade de identificar o gênero, acresc no início.