 Se quiser salvar o plano no seu computador, faça download dos slides na aba “Materiais complementares”. Você também pode imprimi-lo clicando no botão “imprimir”.
Tempo sugerido: 1 minuto. Orientação: Projete ou leia o objetivo para a turma. Propósito: Compartilhar o objetivo da aula.
Tempo previsto: 4 minutos. Orientações: Faça a pergunta proposta e verifique as respostas dos alunos. Peça que expliquem como chegaram à resposta, o que observaram para tal. É importante pedir para que verbalizem o que observam para determinar qual número decimal é maior. RESPOSTA DA QUESTÃO PROPOSTA: A maior cédula é a de R$ 100,00 e a de R$ 2,00 é a que possui o menor comprimento. Acesse aqui atividades complementares. Propósito: Propor uma situação onde seja necessário comparar e definir qual número decimal é o maior e o menor. Discuta com a turma: ? Como você soube definir a maior cédula? ? Para definir entre as cédulas de R$ 50,00 e R$ 20,00 qual é a maior? O que é observado?
Tempo sugerido: 25 minutos (slides 4 - 6). Orientações: Professor, este jogo tem o objetivo de possibilitar que o aluno crie estratégias para comparar números decimais, garantindo o espírito de competição, coleguismo e companheirismo. Dessa forma, leia a primeira parte das regras e esclareça como são as cartas deste trunfo. O título das cartas representa o animal. Utilize o guia de intervenções para discutir com os alunos que apresentarem dificuldade neste momento. Propósito: Explicar as cartas do jogo “Super Trunfo: Animais”. Discuta com a turma: ? O que é utilizado para definir as medidas deste trunfo? ? É possível comparar números sem a parte decimal com números que apresente parte decimal? Materiais complementares: Atividade principal Resolução atividade principal Guia de intervenção
Tempo sugerido: 25 minutos (slides 4 - 6). Orientações: Este momento esclarece como as rodadas ocorrerão e o que eles devem fazer e observar. Orientar que as comparações ocorrerão através dos números decimais que correspondem as medidas das características dos animais. O primeiro passo para a comparação entre os números decimais é comparar a parte inteira. Somente se necessário é feita a comparação da parte decimal. Utilize o guia de intervenções para discutir com os alunos que apresentarem dificuldade neste momento. Propósito: Explicar a segunda parte das regras do jogo. Discuta com a turma: ? O que as medidas das características têm em comum? ? Como é definido qual número decimal é maior?
Tempo sugerido: 25 minutos (slides 4 - 6). Orientações: Verificar se existe alguma dúvida acerca das regras do jogo e dar início. Utilize o guia de intervenções para discutir com os alunos que apresentarem dificuldade neste momento. Propósito: Permitir que os alunos iniciem as jogadas. Discuta com a turma: ? O que deve ser feito ao se comparar números decimais? ? Qual a melhor estratégia para ganhar a rodada?
Tempo sugerido: 12 minutos (slides 7 - 8). Orientações: Este é o momento de observação e discussão de dois exemplos de jogadas. A primeira jogada será comparada a característica “Velocidade”. As cartas escolhidas pelos jogadores foram: Coelho, Raposa e Girafa. Comparar com eles quem ganhou esta rodada, que foi Ana com a carta da raposa. Destacar com eles que apenas com a comparação da parte inteira foi possível definir o maior número. Propósito: Iniciar a discussão sobre a comparação de números decimais. Discuta com a turma: ? Qual será a característica observada? ? Quais números decimais que estão representados, nesta habilidade, nas três cartas selecionadas?
Tempo sugerido: 12 minutos (slides 7 - 8). Orientações: Neste momento será discutido estratégias para escolher a carta para uma iniciar uma rodada, que o jogador escolhe a característica que será observada. Com as cartas que Maria possui em mãos, as melhores escolhas são as habilidades de velocidade da águia e da andorinha ou a massa do avestruz. Propósito: Discutir estratégias para escolha de uma carta. Discuta com a turma: ? Quais características de quais animais ela poderia escolher? ? Por que ele deveria fazer estas escolhas? ? Qual a melhor carta para tentar ganhar esta rodada?
Tempo sugerido: 2 minutos. Orientações: Encerre a atividade registrando as estratégias feitas no jogo. Propósito: Fazer um encerramento dos conhecimentos tratados nesta aula. Discuta com a turma: ? Quais foram as estratégias utilizadas para a comparação de números decimais? ? O que foi necessário fazer para conseguir comparar estes números?
Tempo sugerido: 5 minutos. Orientações: Peça que, individualmente, os alunos leiam a atividade e a realizem. Circule na sala observando se os todos os alunos compreenderam o enunciado e sabem o que devem fazer. O Raio x é um momento para você avaliar se todos os estudantes conseguiram avançar no conteúdo proposto, então procure identificar e anotar os comentários de cada um. No final, reserve um tempo para um debate coletivo registrando as soluções na lousa. Propósito: Verificar se os alunos aplicam os conhecimentos adquiridos numa situação semelhante e avaliar os conhecimentos de cada um a respeito de números decimais. Discuta com a turma:
Atividade raio x Atividade complementar Resolução atividade raio x Resolução atividade complementar
1. Dona Neila foi ao supermercado realizar umas compras. Ela gastou R$ 13,50 com arroz, R$ 17,30 com feijão, R$ 8,20 com verduras e R$ 23,00 com carnes. Ao todo, quanto reais gastou a dona Neila? 2. Cristiano foi ao mercantil e gastou R$ 20,50 com carnes, R$ 14,50 com bebidas e R$ 12,35 com verduras. Ele pagou suas compras com uma nota de R$50,00. Marque a questão que representa o troco recebido por Cristiano 3. Um atleta olímpico conquistou o total de 26,799 pontos em uma competição. O número que ocupa a ordem dos décimos em sua pontuação é o 4. Cristiana viajou para o Rio Grande do Sul e leu na previsão do tempo do jornal, que ontem foi o dia mais frio do ano. O termômetro marcou a mínima de 2,6º Celsius. Como se escreve por extenso o número decimal que representa a temperatura acima? a) Dois inteiros e sessenta décimos b) Dois inteiros e seis centésimos c) Dois inteiros e seis décimos d) Dois e seis centésimos. 5. Ivina já resolveu 4 das 5 questões de seu trabalho de matemática. Todavia, ela ainda tem dificuldades em uma questão que pede para ela relacionar a fração trinta e cinco décimos a seu número decimal correspondente. Qual seria a resposta correta? 6. Um confeiteiro preparou 40 trufas para vender, mas somente um décimo foi vendido. Qual o número decimal correspondente ao total de trufas vendidas? 7. Um quadro de arte custa exatamente R$ 300,00. Um cliente gostaria de comprar o quadro, entretanto, só tem 2/10 do dinheiro necessário para a compra da obra de arte O numeral que representa a quantia em dinheiro que o cliente possui é 8. Aline foi ao mercado e comprou 3,5 kg de carne, 3 kg de linguiça e 3kg de frango para fazer um churrasco em comemoração à sua aprovação em um concurso. A quantidade de carne em quilos comprado é a) nove quilogramas e meio b) dez quilogramas e meio. c) treze quilogramas e quarenta gramas d) vinte quilogramas e seiscentos gramas 9. Um atleta está fazendo um percurso longo de 20.000 metros em seus treinamentos. Nesse momento, ele já conseguiu atingir 0,4 m desse percurso. O total que ele ainda falta percorrer é 10. Um funcionário mensalmente ganha R$ 5.600,00. Como esse funcionário entrará de férias, resolveu separar a metade para a sua viagem. Quando chegou de férias, ele percebeu que ainda restava 0,4 do dinheiro. O valor que representa o gasto durante as férias é 1C / 2A / 3C / 4C / 5D / 6A / 7B / 8A / 9C / 10B Deixe um comentário mais abaixo avaliando esta atividade, é só rolar a página! Ficaremos felizes com seu comentário. |
Atividades comparação de numeros decimais 5 ano
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